Die Lehrerbildung in Hamburg wird sowohl im Studium, während des Vorbereitungsdienstes als auch in der Phase der Berufstätigkeit durch drei prioritäre Themen geprägt, die die gesamte Zeit durchziehen: “Kulturelle und soziale Heterogenität”, “Neue Medien” und “Schulentwicklung”. Diese von der Hamburger Kommission Lehrerbildung entwickelten Themen haben die Doppelfunktion, einerseits Gegenstand der Lehrerbildung zu sein, andererseits als Dimension der Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen generell zu fungieren. Aus dieser Verortung ergibt sich, dass Anforderungen an die Kerncurricula aller Teile des Lehramtsstudiums – also Erziehungswissenschaft und Fachdidaktik sowie Fachwissenschaft – sowie aller Phasen der Lehrerbildung zu stellen sind.
Zur Entwicklung und Umsetzung der prioritären Themen wurden drei themenspezifische Sozietäten gebildet. Diese haben jeweils einen Orientierungsrahmen für die fächerbezogenen Sozietäten verfasst. Das entsprechende Dokument, welches die Orientierungsrahmen aller drei Sozietäten enthält, kann hier heruntergeladen werden: Hinweise zur Berücksichtigung der prioritären Themen .
Ob die Arbeit dieser drei fächerübergreifenden Sozietäten in der beabsichtigten Weise wirken kann, soll nach einer angemessenen Erprobungszeit evaluiert werden.
